RITNINGAR

ritning 1ritning 2Ritningar för Projekt 1

Bild 1 visar Projekt 1 från ovansidan och bild 2 visar från sidan.

 

Vi har tyvärr inga ritningar för projekt 2 på grund av att det projektet lades ner totalt efter att projekt 1 visade sig vara överlägen i effektivitet och målsäkerhet i våra tester.

 

Annonser

Förberedelser

Bild 1 är en bild på projekt 2, bild 2 är en bild på projekt 1, bild 3 är en bild på under ett kodningstillfälle och bild 4 är en bild på två klasskamrater som målar projekt 1.

Idag har vi våran andra lektion med Teknikåttan, vi har en halv dag på oss att göra klart skisser, finslipa kodningen samt göra iordning bollkastaren.

Bollkastaren:

Vi började väldigt fritt med att gå in i materialförrådet. Vi hämtade glasspinnar, gummiband, limpistoler, klädnypor, tumstockar, plastskedar, rundstavar och träplankor. Vi har haft två genomgående projekt av två personer. De skiljer sig ganska mycket åt konstruktion, projekt 1 använder sig utav en enkel fjädrande kraft medans projekt 2 använder sig av en fjäder som överför sin kraft till en roterande hävstång.

PROJEKT 1

Projekt 1 hade en fungerande ide från första början som genomfördes otroligt snabbt och med en bra tankeverksamhet från nästan hela klassen. Det enda problemet var vid testerna då det var träffsäkerheten och tryckkraften när bollen kastades iväg som inte fungerade men det löstes genom att vi satte dit en linjal för att kunna enklare komma ihåg hur långt vi drog bak snöret.

Materiallista:

  • Plastsked
  • Träbit
  • Klädnypa
  • Träplanka
  • Tråd
  • Spik

PROJEKT 2

Projekt 2 är en mer avancerad konstruktion men har visat sig vara mindre träffsäker än Projekt 1. Projekt 2 stötte dock inte på några större konstruktionsproblem. Trådarna var spända åt fel håll men det löste sig enkelt genom att klippa upp trådarna som höll fast tumstockarna  och sedan spänna dem åt det andra hållet.

Materiallista:

  • Plastsked
  • Glasspinnar
  • Tejp
  • Grillpinnar
  • Träbit
  • Limpistol

Kodning:

Grundiden för kodningen var att ta varje bokstav och sedan översätta den till en rörelse med flaggorna. Varje bokstav har då alltså sin egna rörelse som är kopplar rörelsen sen till bokstaven tex bokstaven A som är en rörelse där man för armarna uppåt i luften med den gula flaggan i höger hand och röda flaggan i vänster hand. Problemen har varit: Att rörelserna har varit för lika, svårt att lära sig att tolka avsändaren samt svårt att lära sig rörelserna utantill. Men efter hård träning från gruppen som har hand om kodningen så har vi lyckats övervinna problemen och tolkningen är i princip felfri. Iden om att göra rörelser för varje bokstav kom till på direkten sen  ar det bara att anpassa och utveckla sig fram med varje rörelse. kodning 1

Här har vi bild på hur det sammanställda rörelsealfabetet ser ut.

 

Idag har vi som sagt mest finslipat kodningen och tränat på att skjuta iväg bollar med bollkastarna. I våra test där vi har satt ut maskinerna på ett avstånd på 2 meter som det stod i tävlingsinstruktionerna har projekt 1 visat sig vara mer eller mindre mer träffsäkrare samt smidigare.

Tyvärr har vi bara haft två lektioner med Teknikåttan som ämne  och endast två bloggtillfällen, projektet har delat klassen i eviga diskussioner om tekniker för kodning och bollkastare men samtidigt sammanfört klassen genom frestelsen att få vinna. Vi alla är otroliga vinnarskallar, vilket kommer fram tydligt när vi pratar om Teknikåttan. Vi får se hur det går på torsdag helt enkelt, vi ser fram emot det i alla fall och är väldigt taggade.

 

Vårat blogginlägg

Idag , tisdag 20 mars var våran första lektion som vi fick ägna helt till Teknikåttan. Vi blev väldigt uppslukade av uppgifterna direkt. Några började direkt med att börja skissa ritningar över bollkastare medans andra samlades ihop och började utveckla koder med flaggor och kroppsspråk.

Jag, Johanna kommer att föra dokument över vår klass s arbetsprocess över de båda uppgifterna.